一年级小学生身心发展特点

一年级的小学生因为刚脱离幼儿园，所以会有一些习惯改不过来。因此，父母要在日常生活中多关注孩子，多教导孩子，帮他养成良好的行为习惯。一年级小学生身心发展特点，就是活泼、好动、好奇心重、喜欢模仿等等。

一年级小学生身心发展特点

一年级小学生对小学生活既新鲜，又不习惯，会出现难以适应的情况。他们好奇、好动、喜欢模仿，但又很难做到专心听讲，他们特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。

此阶段家长可以让孩子以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。还可以从如何安排时间，如何使用高效引导语入手，培养他养成独立自主、热爱学习的好习惯。

一年级小学生身心发展的速度是非常快的，因此在一年级是他们智力发展的旺盛时期，这一时期变化显著。他们的思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑文章中的意义而死记硬背。

例如：能够流利的背诵流行歌曲中的歌词，随着曲调演唱。但从歌曲中抽取一段就不能自由的唱，都得从头唱起，否则就截不下来。因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记得内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。

对于一年级小学生来说，他们已经正式的踏上了求学的道路，在接下来的很长时间内，学习就成了他们的主要任务。但是很多孩子还没有完成身份的转变，因此当进入校园之后并不能很好的适应，甚至慢慢的产生了不愿意上学的想法，家长应该怎么去劝导孩子呢？

一年级小学生不愿意上学怎么办

父母要对孩子进行心理疏导，让孩子意识到自己长大了，不能再像幼儿园那样整天玩了，要树立远大的理想，从小学开始打基础，然后努力去实现它。

给孩子讲有趣的校园故事，鼓励孩子去交朋友，让孩子觉得，学校里面除了可以学到知识，还可以交到好朋友，一起做有趣的事。

及时和孩子沟通弄清背后的原因，孩子不想上学的原因很多，比如身体不舒服，学习不好，或者是不会独立生活，学校没家里自由等等，不管是什么原因，你都告诉孩子，你始终是和孩子站在一起的，帮助孩子解决困扰，让孩子感觉不再是那么无助。给孩子一个安全感。

培养孩子的学习兴趣，有这么一个基本原则，当你有某种需要的时候，才会产生兴趣。我们完全可以在生活中给孩子出些难题，让他觉得知识贫乏的可怕，既而产生学习的需要，增强学习的动力。

在孩子的幼儿园学习中，主要是在玩中学习，所以就会不太注重孩子的一些行为规范，和遵守纪律的教育。因此，当孩子到了一年级就会很难适应严格的课堂纪律，注意力也无法集中，就会乱动坐不住。那么一年级小学生上课坐不住怎么办才好呢？

一年级小学生上课坐不住怎么办

1、在家给孩子制定一些任务，规定时间内要完成

家长在家里可以给孩子制定一些小任务，比如说要求孩子规定的时间里，洗几个水果，或者是把自己房间的拖干净等。这样会让孩子感觉到规矩和时间的重要性，培养孩子的规矩性，在去上学的时候孩子也会把学习当做是任务，慢慢在教室就能坐住了，也就不会影响到学习了。

2、划分开时间段，每段时间做不同的事情

家长平时在家可以给孩子安排一些事情，每个时间段的事情要是不同的事情，这样的行为就是为了模仿上课，学生在学校也是一节课一节课的上，这就更有利于贴近实际庆康，让孩子更容易接受这样的学习方式。

很多一年级的孩子依旧没有改到贪玩的坏习惯，对待学习的态度不认真，甚至有些时候上课也总是做一些小动作，这不但会让孩子没有办集中注意力，听课不认真，甚至会影响到别人的学习，各位作为家长相必也不想看到这样的情况。

一年级小学生上课小动作多怎么办

1、静坐来培养孩子的耐性

孩子坐不住好动，其实这是孩子的天性。通过静坐可以适当培养孩子的耐性。如在刚开始的时候可以让孩子每天静坐五分钟，在开始的时候给孩子用闹钟或手机进行，让孩子调整好，上课听讲到标准姿势，为了防止孩子异动，可在孩子头上顶块橡皮或者毛巾。

2、正确引导，不打骂孩子

作为家长们要很理性的去看待孩子贪玩的行为，因为孩子发育阶段，好奇心是比较强的，是孩子的天性，针对这个问题，家长们要正确引导，不要打骂孩子，慢慢的去让孩子接受注意力集中的状态。

小学高年级学生正处于青春期的萌芽阶段，他们的自主意识有所加强，情绪波动也比较大。家长在教育时要了解孩子的身心发展特点，然后满足他的心理需求，这样也能激发孩子的学习积极性，让他重视起学习。

小学高年级学生身心发展特点

当孩子进入小学高年级后，自我意识逐步深刻，渐渐摆脱对外部控制的依赖，变得比较独立，他们不希望老师家长把他们当小孩对待。这个阶段的学生不再盲目地接受老师的权威，他们可能会在背后批评老师。

非常在意规则及处罚是否明确，如果规则和处罚稍有不一致或不公平时，他们就会抱怨和不满。小学高年级学生已经不轻信吹捧的话，他们的心理承受力低，意志薄弱，经常爱激动，乱发脾气。同时还喜欢和家长产生分歧与大人唱反调，如果大人对自己稍加约束，就会产生逆反心理。

在小学教育中正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏。

经常会遇到很多难以解决的问题，是不安的开始，如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困挠干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣。

小孩刚上小学，对于一些事情的认知还不太清楚，有的父母在孩子小的时候，就会尽量满足孩子的需求，这样就会让他觉得只要想要的东西，父母都可以给自己，小学生偷东西的行为在他们自己看来，偷东西和拿东西是一样的，他们会觉得自己喜欢，就可以占为己有。

一年级小学生偷东西如何教育

1、不要当面指责

面对一年级小学生偷东西的行为，父母不可以在大庭广众之下去打骂孩子，因为孩子的年龄还小，在公共场合会伤害孩子的自尊心，有时候会让小孩产生自卑心理，父母在单独和孩子讲清楚，不是自己的东西千万不要去拿，这样别人会讨厌自己，以后有东西也不会分享给自己。

2、多关心孩子

父母在孩子小的时候就应该告诉他们，什么东西是属于自己的，在别人喜欢自己的东西时候要学会分享，如果自己喜欢上别人的东西，告诉孩子，喜欢别人的东西可以寻问别人，或者告诉父母，一定不要不要偷偷拿走，这样是不道德的行为。

小学六年级学生已经进入青春早期，这个时候他们的自主意识逐渐变强，不喜欢父母过多的管教，喜欢自由。小学六年级学生身心发展会出现注意力容易集中、敏锐、情绪容易不稳定的现象，但是他们的逻辑思维能力会在这个阶段大大的提高。

小学六年级学生身心发展特点

特点一：认知的发展。在注意力方面，小学六年级学生他们的注意力会变得集中、变得稳定。他们的自主意识会逐步发展并占主导地位。

在思维方面，他们逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证。但他们的思维能力因为不是很成熟，所以仍然具有很大成分的具体形象色彩。

特点二：情感的发展。六年级学生的情感会在此阶段进一步扩大、丰富，他们会逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且他们控制和调解自己情感的能力也会逐步的得到提高。

在意志方面，他们的自觉性、果断性、自制性、坚持性有一定发展，但不显著。他们的独立能力增强，他们会在放学以后，几个同学一起约定去哪里，明确自己要去玩什么。这个年龄段的孩子还会出现非常讲义气的现象，他们会变得非常团结，不会因为一些小事情小矛盾而轻易解散。