初一学生心理特点及解决方法

初中阶段也就是孩子心理发生变化的关键时期，尤其是孩子刚上初中，成为初一学生的时候。家长也就需要了解孩子的心理特点，这样才能根据其变化，提供出解决方案，让孩子能够更好的度过这一时期，那么初一学生心理特点及解决方法有什么呢？

初一学生心理特点

这时他们的心理就会由依附服从变成独立反叛、由温顺平和变成倔强好胜、由喜欢父母变成喜欢同伴、由喜欢幼稚变成渴望成长、由忽视性别变成重视性别、由排斥异性变成亲近异性、由坦率老实变成狡诈自私、由心无杂念变成心事重重、由尊敬老师变成鄙视老师、由生活在真实生活中变成生活在虚拟世界中等。

所以家长还是需要加强养成教育，注意对孩子的心理辅导，以及自我意识的教育，情绪辅导，青春期教育；学习方法和学习习惯及时间分配等。同时还要注意不要放任不管不问，但是也不要严管，这样才能更好的解决问题。

初一学生心理问题的解决方法

第一、家长需要了解自己的孩子。包括了解孩子的抗压能力、对新环境的适应性、平时的人际关系、情绪表达方式等。因为这些是很重要的，也是初一学生出现问题后制定解决方案的关键。

有很多刚上初一的孩子，由于课程科目的增加，学习难度的提高，作业量也比之前多了很多，孩子娱乐玩耍的时间也变少了，因此孩子的心理也逐渐发生了变化。这是孩子成长中必须经历的过程，但在这个过程里也可能带来许多烦恼和痛苦，那么初一学生心理特点都有哪些呢？

初一学生心理特点

1、对学习的兴趣变差

学生学习兴趣越来越差，厌学情绪日益加深。他们开始觉得老师讲得不好听，对知识理解不深，没有掌握重点与难点，甚至还有偏题现象。在这样的情况下，家长也很难给予孩子正确指导。

2、孩子上课积极性不高

在课堂上，老师们讲得很认真、讲得很慢，学生却没有一点兴趣和积极性。有时孩子还会出现，上课回答问题不完整、答不出答案等情况。这是因为孩子刚上初一学习作息时间和以往不一样了，孩子也需要一定的时间来适应、调整自己学习作息时间。

现在在五年级的学生已经逐渐要进入少年期了，也是正处于幼稚和较成熟的中间，他们也不会再逐渐依赖家长，而是有了自己的想法，很容易受外界环境的影响。所以我们要注意孩子的教育环境，理解孩子的天马行空的想法，那么五年级学生心理特点和解决方法都有什么呢？

五年级学生心理特点

1、自我开始有所发展

五年级学生有意注意逐步发展注意的稳定性、集中性、注意的分配、广度、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展，有意记忆开始占主导地位抽象记忆有所发展。自制性、自觉性、坚持性、果断性有一定发展。

而且自我意识道德观念和道德行为逐渐发展起来，逐步把握个人与他人的关系，形成集体意识，渐渐摆脱对外部控制的依赖，逐渐形成了内化的行为准则作为监督、控制、调节自己的行为的依据，而且开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入的评价。

2、处于难以引导时期

很多家长应该都清楚，孩子在学习中最重要的两个方面就是心态和方法了，只有拥有了良好的心态，再加上正确的学习方法，学习效果才能事半功倍。而在这两点中，心态尤为重要，如果孩子学习状态不好，对学习产生厌恶，不愿意主动学甚至不想学，孩子的成绩必然会大幅度下降，那解决中学生厌学心理的方法都有哪些呢？

解决中学生厌学心理的方法

1、帮助厌学孩子找到原因

处于青春期的孩子有很多事情都喜欢憋在心里，如果家长和老师不与孩子沟通，很难知道孩子的内心想法。特别是家长，一定要经常抽出时间跟孩子沟通交流。

想要解决孩子的厌学心理，就一定要找到孩子厌学的原因。可以在沟通的过程中了解孩子为什么会厌学，然后根据孩子的实际情况开导劝说孩子，帮助孩子走出厌学的困境。

2、培养孩子抗压能力

孩子在初中的学习阶段，正处于青春期的叛逆期，思想在逐渐发育成熟，但是并未完全成熟，常常会产生一些常见的心理问题。针对中学生常见的心理问题，家长要在平时多观察孩子的行为习惯，根据孩子的自身特点和心理变化，采取适合他们的解决方法，以免激起孩子的逆反心理。

中学生常见心理问题

1、自卑心理

孩子到了中学的学习阶段，往往会产生自卑的心理。适当的自卑感可以激发孩子去弥补自己的不足，超越自己，但过度自卑会严重影响孩子的身心健康。

有些中学生由于学习成绩不好，屡犯错误，所以无论在家庭还是在学校，他们受到的批评多于表扬、指责多于鼓励、惩罚多于引导。于是自认为自己就低人一等，形成一种“我不如人”的自卑心理。

2、逆反心理

孩子在小学阶段的时候，思想还不成熟，因此会产生一些常见的心理问题。针对孩子常见的心理问题有什么解决方法，作为家长，我们应该多加观察孩子平时的行为习惯，引导孩子养成良好的行为习惯，确保孩子可以健康快乐的成长。

小学生常见的心理问题

首先，孩子在学习方面的心理问题，会表现入学不适应主要表现：对上学的态度消极，出现或多或少的学习困难。不能很好地与同学相处，缺乏责任感，经常扰乱集体的秩序。

其次，孩子会出现一些厌学的心理问题，主要表现为：课堂学习、课外作业等学习活动完全处于消极被动状态。注意力分散，明显的分心状态，常常听课不专心、作业不用心、预复习无恒心，形成心不在焉的不良习惯。

对学习不感兴趣，讨厌学习，他们往往一提到学习就心烦，对家长和教师有抵触情绪，导致学习成绩差。

另外，小学生年龄越小，因此见到生人脸红，不爱说话，即使说话也慢声细语。上课时不敢举手，不敢大声回答问题。参加活动时主动性不强，不敢带头或自愿去做某件事。

学生在初二也正是关键时期，家长能够做到的就是孩子的后勤工作。并且对于孩子的心理特点有所研究，这样孩子也就不会出现较大的心理问题，反而能够让孩子更加合理的去发展，那么初二学生心理特点和应对方法有什么呢？

初二学生心理特点

我们家长之所以那么重视初二的孩子，还是因为孩子这一时期心理特点变化较为明显的。如叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特点；但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。种种状况都能表明，初二学生正处于成长发展的转折点，也是家长或老师给予教育的关键期。

由于他们在这一时期的思想还不够成熟，看问题往往比较片面幼稚。他们就会希望家长能够把他们看成“大人”，希望老师也能尊重他们。为此，家长应当积极配合学校工作，针对孩子出现的这种思想，采取恰当的教育，以此来引导自己家的学生不断进步。

初二学生心理的应对方法

1、家长要做到早有准备