小学生心理发展特点

小学生的身心发展往往是具有规律性的，作为家长，我们应该根据孩子的实际情况，为孩子选择适合的年龄特点和能力水平的教育方式。帮助孩子树立良好的学习习惯和学习态度，让孩子们能够在学习过程中得到锻炼，提高自己的综合素质。那么小学生心理发展特点都有哪些呢？

小学生心理发展特点

1、情感容易受外界影响

小学生容易动感情，也重感情。一方面，孩子们充满热情和激情；另一方面，孩子们的情感又极易受外界影响，易冲动。孩子们对自己喜欢的事、积极性高，不感兴趣的事避而远之。这说明孩子的情绪、情感处于大起大落的两极状态，而难以及时地用理智控制。

要解决这一实际问题，作为家长要有表率作用，同时注意培养孩子学会用理智控制情绪，为引导孩子学会理智的处理事情，让孩子内心变得更加的强大。

2、性格的多样化

一年级的小学生因为刚脱离幼儿园，所以会有一些习惯改不过来。因此，父母要在日常生活中多关注孩子，多教导孩子，帮他养成良好的行为习惯。一年级小学生身心发展特点，就是活泼、好动、好奇心重、喜欢模仿等等。

一年级小学生身心发展特点

一年级小学生对小学生活既新鲜，又不习惯，会出现难以适应的情况。他们好奇、好动、喜欢模仿，但又很难做到专心听讲，他们特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。

此阶段家长可以让孩子以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。还可以从如何安排时间，如何使用高效引导语入手，培养他养成独立自主、热爱学习的好习惯。

一年级小学生身心发展的速度是非常快的，因此在一年级是他们智力发展的旺盛时期，这一时期变化显著。他们的思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑文章中的意义而死记硬背。

例如：能够流利的背诵流行歌曲中的歌词，随着曲调演唱。但从歌曲中抽取一段就不能自由的唱，都得从头唱起，否则就截不下来。因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记得内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。

对于二年级小学生而言，他们正处于小学的低年级阶段，也正是他们调皮不听话的阶段，家长总是对于孩子的调皮控制不止情绪而打骂他们。其实孩子在这个阶段是良好性格习形成的关键时期，家长了解她们的心理特点，并给予适当的引导教育。

二年级小学生心理特点及分析

1、追求个性

二年级小学生已经可以比较清晰明确自己想要做的事情了，而且也能把自己的想法记下来。孩子正处于自信心的关键期，他们在遇见事情之前不会像一年级一样动不动哭喊，而是会在事情中接受别人对自己的评价，从中发现自我价值，产生兴奋感、自豪感。

2、情绪不稳定

二年级小学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。

与孩子进行沟通，倾听他们的心声；找到孩子不想上学的原因，并给予积极的解决方案；帮助孩子树立积极的学习态度；与学校和老师进行沟通，寻求帮助和支持。

小学生厌学心理疏导基本方法

1、聆听并理解孩子的想法和情感。与孩子交流时，要耐心倾听他们的内心世界，了解他们不想上学的原因，尊重他们的感受，不要轻易地批评或指责。

2、帮助孩子建立正确的学习态度。教育孩子要认识到学习的重要性，以积极的态度面对学习，培养他们的学习兴趣和学习习惯。

3、调整孩子的学习压力。如果孩子学习压力过大，可以帮助他们适当减轻课业负担，调整学习计划，鼓励他们多参与体育、音乐等课外活动。

4、增强孩子的自信心和自尊心。鼓励孩子积极参与课堂活动，认真完成老师布置的作业，并及时表扬和赞美孩子的努力和成绩。

孩子之所以出现厌学，大部分原因是因为父母的教育问题。当父母发现孩子厌学时，只一味的去教育孩子，持续的给孩子施压，最终会导致孩子厌学情绪的爆发。孩子在学习上和父母会产生冲突，最后导致孩子学习状态越来越不好，情绪越来越不稳定，厌学情绪就会越来越严重。

小学生厌学心理产生的原因

1、孩子学习中遇到困难了，不能够自主解决

畏难情绪，让孩子产生逃避心理，这时要想办法帮助孩子克服困难，增加自信心。

2、被老师批评了

有部分孩子会因为被老师批评，久久走不出自身情绪，需要家长及时疏导。

很多小学生都不愿意把自己的小秘密告知给家长，因为并不信赖大人，在生活中遇到了难题时，也只想自己面对。这也导致孩子有了厌学心理后，家长并不知道怎么产生的，只能安抚好他的情绪，让他对父母放下戒备。

厌学小学生的心理如何疏导

1、多给予孩子一些鼓励和认可。有的孩子可能学习很努力，总想考个好成绩，每次考前都会比较焦虑，可能会睡不着觉。家长不要说你考不好也没关系这样的话，孩子会更加焦虑，觉得家长可能放弃自己了。或者是家长对自己本来就没有信心，于是他会更紧张，要给予孩子一定的信心，让他减少面对考试的焦虑情绪。

2、疏导孩子的不良情绪。厌学小学生可能倍受痛苦的煎熬，家长自己先要摆正心态，以平和、乐观、积极的心态来帮助孩子度过难关，相信自己的改变能带动孩子的改变。

3、引导孩子主动体会学习的快乐，这才有可能养成爱学习的好习惯。可以这样问：“感觉怎么样，背完这首诗是不是很快乐。”这样主动引导孩子，让孩子主动地感受到学习的快乐。学会了一首诗，让他体会到那种成就感，价值感。

4、把日常生活与学习结合起来。让孩子制定家庭旅行计划也许会使孩子爱上地理，领孩子去参观博物馆，全家人至少每天有一段在一起学习的时间，留意课堂上学不到的东西，平时散步、购物、访友时拐进书店，浏览群书都是很好的途径。

人的一生大约要经历三次叛逆期，所以教育孩子是一件非常消磨家长耐性的事情。很多时候家长教育孩子的方式就是责怪唠叨，甚至动手，但是这些方式在遇到叛逆心理的孩子的时候往往会起到反作用，所以家长在遇到孩子以下表现的时候，要及时甄别。

小学生叛逆心理的表现

一、倔强固执，情绪反应激烈，带孩子逛街，孩子在橱窗里看到一款玩具汽车之后，坚持要买。可是家中已经有很多类似的玩具汽车，在拒绝孩子的要求后，孩子便开始大哭大闹，甚至在公共场合坐地耍赖、打人。

二、出现破坏性和攻击性行为，在家里摔东西、拆玩具、在家具和墙壁上乱写乱画、撕书、故意把东西丢得满地都是，当家长去批评孩子时，孩子不仅不听，还出现打人、踢人。

三、进入叛逆期的孩子，他们很多情况下不管自己的父母说得对不对，都喜欢用一些反抗的词语顶回去，总之就是不会好好听话。

四、青春叛逆期的孩子情绪是不稳定的，而且情绪的自我控制能力也差。所以很小一件事就可能引燃他们心中的怒火，从而大发脾气。