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数学是初中非常重要的一门学科，学生从初一开始就应该养成良好的学习习惯，掌握好的学习方法，以免数学成绩落下。那么，初一数学成绩差要怎样补救呢？下面为大家介绍一些方法。
初一数学成绩差的四个原因
1、基础不好，不够扎实。学习过程中，数学定义、公式记忆不熟练，基本解题步骤和方法掌握得不扎实。这样的同学在平时看书的时候觉得这些差不多都会了，但一遇到考试，才发现实际上还有很多知识并没有完全掌握，经常遇到做题模棱两可的苦恼。
2、计算的重要性。从学生面临的客观因素讲：初一阶段刚开学就会学到有理数，绝对值，倒数，相反数，一元一次方程，单项式和多项式等基本的计算问题，每一个知识点都脱离不了计算的考察。整式，方程，不等式等后续重要知识点都基于有理数的计算。
3、课堂不认真听课。孩子的基础知识主要来自于课堂学习，而课堂效率高不高，很大程度上取决于孩子课上是否认真听课，倘若上课开小差，就很容易错过某个重点知识的讲解，导致课下花费很多时间去理解。
4、注意力不集中。孩子上课一定是要学习注意力集中的，数学题是有层次的，跟着老师的思维逻辑走，数学课老师为了让孩子加深理解会变很多习题方式让孩子们理解，但是孩子上课注意力不集中，稍微分心就会跟不上老师的节奏，稍微的分神数学老师就利用前几分钟又变出一道题，这道题的解答方式就是分神的时候不知道老师刚说了什么的方法上来的，然后就不会了，上课注意力集中对孩子的学习有着第一位决定性的作用。
初一数学成绩差要怎样补救
1、树立学好数学的自信。在困难艰险面前，决不后退，勇敢向前，要相信自己，克服害怕情绪和自卑心理。因为强大的积极向上的心理暗示，往往能产力巨大和神奇的力量。比如在赛跑，要敢于挑战一切竞争对手，相信自己的能力，自己为自己加油喝彩，自己为自己加油。
2、遇到难题不放弃。如果平时遇到一道题你就放弃，请问考试中孩子会懂得坚持吗？孩子会理解坚持的意义吗？那么信心也是一个道理，平时遇到问题都有信心解决，考试中遇到难题第一想法是干劲十足，相信自己有办法解决。再者，平时的难题，一个思路不通孩子会换一个思路想问题，而不爱专研的孩子就是一根筋走到底，他的心里只有一种解决方法，再无其他。何谈灵活运用呢。如果一道题你有五种方法，彼此融会贯通，请问你是否有信心做对类似的题目呢？
3、解题的规范性+训练。书读百遍，其义自现。我父亲常劝导我一句话，“先把课本读厚，再把课本读薄”。其余时间几乎没有在我学习上费过心思，全拼自己的自学自悟。学习也一样，见得题目多了，理解的技巧熟练了，可以避免计算误区和一些弯路。所以必要的计算练习是不可或缺的。有指导性和针对性的训练也是不可或缺的。
4、选择适合自己的学习规律。数学基础不好、基础薄弱的同学，切忌盲目的补习或做题，建议同学和家长可以选择适合自己的学习规律。现在很多同学都很聪明，接受新知识很快，看一下自我感觉都会了，但实际上不进行练习的话，以后考试很有可能会出现漏洞。
初一数学成绩差要怎样补救就为大家介绍到这里了，大家可以对比下上面的四个原因，是自己哪方面没有做好，导致的成绩差，然后参考以上的4个方法去执行，看对自己是否有效。除了学习方法，学习兴趣、学习习惯，同样对初一数学成绩好坏有很重要的影响，大家不能忽视。
五岁的孩子不爱写作业怎么办？写作业并不是一朝一夕的事情，一定要让孩子养成良好的学习习惯，刚开始的时候父母应该陪伴孩子，多教教他，养成习惯之后你就会比较轻松一些。
五岁的孩子不爱写作业怎么办
第一，孩子做作业的时间不宜过长。
我们可以引导我们的孩子做一会儿家庭作业，然后适当的玩耍一会儿，放松放松，这样孩子就会感觉劳逸结合，等休息够了再去做作业。这样可以让孩子不至于太劳累，也不至于对作业产生了厌烦的心理。
第二，放大孩子的优点。
我们要告诉孩子你真的很棒，要用适当的话语鼓励孩子。孩子就会产生一种自我心理暗示，感觉自己真的很棒。
其实这种心理暗示从小培养就会很好，因为这种好的心理暗示，会伴随孩子的一生，会让孩子有自信，那这以后的生活以及各方面有很大的帮助。
第三，学习不可操之过急。
我们会看到有些家长就是要求孩子一回家就马上写作业，只有写完作业以后才能干别的什么什么什么事，其实这种方法是非常不对的。
学习本来就是一种有过程了，不可以操之过急，我们在此之间要享受这个过程，再这个过程中会有艰辛，也会有开心，遇到问题我们会烦，会思考，但是解决问题之后，我们也会很开心，很明朗。所以我们要享受学习这个过程，不可以操之过急。
第四，做一个功课计划表。
我们都知道孩子会有很多门功课，有语文，数学，英语各种各种科目的作业。我们可以给孩子列一个计划表，告诉孩子先做什么，后做什么，根据具体的时间，根据孩子思考的能力来确定。
比如孩子回家以后，晚上可以在晚上七八点的时候做数学题，因为到十点以后，孩子的思维肯定会很混乱，我们可以把一些简单的题放到后面，这样孩子也会越做越开心，越做越轻松。
第五，经常改变学习环境。
我们可以给孩子多改变一下学习环境，让孩子感觉学习环境变了，然后很新奇，新奇过后会很开心的学习。但是至少我们也要注意学习环境很安静，很温馨，这样才可以激发孩子的学习氛围和学习能力。孩子开心以后，自己的思维也会发生变化，他们可以很高兴的学习，很开心的学习。
第六，不在孩子面前评判老师。
我们不可以根据自己对的老师的印象而在孩子面前评判老师，因为我们会先入为主，然后我们是孩子的第一任老师，也是孩子最信任的人，孩子就会感觉我们说话大多都是对的，也会对这个老师也产生一种先入为主的心理。我们要孩子对老师有一个很好的印象，而且如果孩子喜欢这个老师的话，也会爱屋及乌的喜欢的喜欢她教这一门功课。
当孩子有发脾气摔东西的行为时，家长们一般会采取两种方式：要么忍要么打。两种方式都比较极端，一味地忍则可能会让他们更加懂得利用“发脾气摔东西”来满足内心欲望。
一味地打则可能会伤害亲子感情、破坏孩子的安全感，严重的可能造成性格缺陷。那么三岁孩子发脾气扔东西怎么办呢？
三岁孩子发脾气扔东西怎么办
1、家长在面对这种情况的时候，需要及时对孩子的情绪进行疏导，有情绪可以发泄，但是需要注意正确的发泄的方式。
因此，家长在面对孩子情绪化的时候需要进行耐心的疏导，了解孩子心里的需求，并且告诉孩子有什么事情都需要通过语言沟通来表达，而不是通过极端的行为来表达。
2、家长需要接受孩子的情绪，但是对于孩子错误的行为一定要指出。有情绪可以原谅，但是错误的行为不应该被纵容。因此，家长需要让孩子明白什么事情能够做，而什么事情是绝对不能做的。
3、家长需要耐心与孩子进行沟通，并且在此过程当中需要给孩子做出正确的引导。让孩子明白扔东西、打人等不良行为会对别人造成伤害。不应该以这样的形式来发泄自己的情绪。
4、如果孩子动不动就开始打人、咬人，家长需要引导孩子多用自己的语言来表达自己的要求以及意愿。有一些孩子或许会误认为暴力是一种非常勇敢的表现，家长需要及时的制止并且提醒自己的孩子，暴力是故意伤害他人的错误行为。
5、家长们应该让孩子意识到，很多的事情都是孩子自己的事情，如果放弃的话后果需要自己去承担。如果孩子还是怕苦怕累、没有什么恒心的话，家长们可以通过讲名人的故事来督促孩子改掉这一浮躁的问题，培养孩子坚强的意志。
五六岁的孩子玩手机的危害。现在的小孩子接触手机的年龄越来越小了。一些家长为了省事，孩子一哭闹，就把手机塞给孩子，孩子立马安静下来。如此一来，孩子确实不闹了，家长也省心了，但是很多家长没有意识到玩手机给五六岁孩子带来的的危害。
五六岁的孩子玩手机的危害
1、妨碍大脑发育
小孩大脑发育尚不完全，如果频繁使用手机，被外界因素刺激，容易导致大脑发育不全。而且这个年龄段的小孩自主神经调节能力还不强，看到手机里的消极画面容易出现负面情绪，如焦虑、不安等。
2、阻碍身体发育
小孩频繁玩手机，大量的电磁辐射对生长发育不利，甚至还会引发哮喘等多种疾病。爱玩手机的孩子，通常也没什么时间去运动，而缺乏运动，容易导致孩子长不高、肥胖和免疫力低下。
另外，小孩经常玩手机，活动少了，容易引起身体发育推迟、运动功能低下、长不高等。若小孩长时间握着手机，手部保持同一姿势，也会影响手指的发育。如果小孩喜欢低头玩游戏，对颈椎伤害也很大，容易导致脊椎变形，造成的损伤都是不可逆的。
3、引起视力下降
孩子频繁玩手机对视力影响尤为明显。有数据显示，小孩连续玩手机20分钟，平均每分钟眨眼7.67次，视力平均下降到43.8度，接近近视状态。另外，泪膜破裂时间平均为5.3秒，而正常值是15-45秒，如果少于10秒，为病态。
生活中如果细心观察，我们会发现身边孩子们戴眼镜的年龄似乎越来越提前了，从前一般到了中学近视眼才多起来，现在已经提前到了小学阶段，甚至更早的也有。
4、导致睡眠障碍
研究发现，过于明亮的手机画面会影响孩子褪黑激素的分泌，从而导致孩子睡眠障碍。美国加利福尼亚州的一家健康机构调查后认为，手机光线比日常灯光对孩子的睡眠影响更大。如果孩子睡前看手机，普遍要在39分钟后才能入睡，而普通小孩28分钟内即能入睡。
5、手机耽误孩子学习。
喜欢玩手机的孩子，习惯了手机带来的轻松愉悦的信息，对知识学习感到枯燥乏味，学习成绩下降，受到指责后更需要在手机网络里找到慰藉，形成恶性循环之后，孩子逐渐丧失求知欲，产生厌学情绪。
五六岁的孩子玩手机危害多多。家长需要以身作则，给孩子树立一个好榜样，同时多多陪伴孩子做些体育活动，免得孩子去手机里寻找被爱的感觉。
6、影响现实中的人际交往
手机本来是为了人与人能更好联系而诞生的工具型产品，但现在很多孩子只与网络上的朋友聊得火热，却在现实中变得少言寡语，十分冷漠，对孩子的心理健康成长不利。
两岁孩子敏感期的表现有什么？每个孩子都是上帝赐给爸爸妈妈的小天使，所以每个孩子都是独一无二的，他们的天赋和个性都是唯一的，但是每个孩子都有属于自己特有的敏感期。作为家长尽最大的可能运用好孩子的敏感期，才能让我们的孩子拥有一个顺应自己特性的成长过程，以便于孩子在成长的路上更淋漓尽致的展现自己。
三岁孩子敏感期的表现有什么
1、语言敏感期。语言敏感期几乎伴随着孩子整个幼年时代，从他开始咿呀学语，到流利的讲故事，这都得益于他语言能力的发展。但是同样是说话，有些娃能出口成章，有的却连日常对话都说不利索，差别非常的大。
所以在孩子的语言敏感期，家长要多跟他说话、讲故事，平时也要对他多说一些激励的话语，经过长时间的积累，孩子的词汇量达到一定程度时，也就能“出口成章”了。
2、口腔敏感期。处于口腔敏感期的孩子，就像一个“小吃货”，最常见的一个表现就是把手放进嘴里，而且还吃的津津有味。很多家长在遇到这样的情况，都会第一时间去阻止他，认为手上都是细菌，吃了会有问题。
可家长的这种阻止往往会给他留下“阴影”，他本来是在通过口腔去探索世界的，家长的打断，只会让他放弃探索的欲望。所以孩子在口腔敏感期的时候，家长千万不要多加干涉，如果真的害怕他吃入细菌，那就在他吃手前用宝宝湿巾把他的手擦干净。
3、动作协调敏感期。动作协调敏感期，主要是让他学会控制大脑，自主做选择和决定，在这个过程中，大脑会不断的反馈给他下一个步骤。大动作的协调性发展的好不好，会直接影响到宝宝拍、打、捏等精细动作的发育。所以在这一敏感期，家长要学会放手，拒绝包办，给他足够的发展空间。
4、触觉敏感期。孩子的手指中都藏有智慧，从出生开始，他就在不断的训练着自己的手指，从抓握到左右手交换物品，都是他通过触觉来认识世界的方法。而且经常接触外部事物，不仅会刺激他的探索欲，还会促进他的智力发育，所以在触觉敏感期的时候，家长要尽自己所能让他多接触一些东西。
5、秩序敏感期。有些妈妈对娃的执拗很头疼，比如下楼梯，如果家长把他抱下去，他就会哭闹，非要回到原来的位置，自己重新下来。其实，这是因为他进入了秩序敏感期，在他的世界中，有秩序的东西会让他有安全感。
如果这种秩序被刻意打乱，他就会崩溃哭泣，所以要想顺利度过这一时期，家长就不要跟他死磕到底，应该和他一起去建立“秩序感”，这样才能让他感觉到安全。抓好孩子这几个敏感期，家长不仅会理解孩子，还能充分发挥孩子主动学习的契机，激发孩子学习的热情，从而为孩子创造一个更好的环境来支持孩子的成长。
有些家长工作比较忙，没有时间照顾孩子，因此就想着趁早把孩子送去幼儿园让老师带领，也能够学到一些知识，而有些家长认为过早的把孩子送去学校孩子是很难适应的，对于孩子的成绩不利，因此几岁送孩子去幼儿园合适成了很多家长脑中的难题。
几岁送孩子去幼儿园合适
我任认为孩子三岁时送去幼儿园较为合适，因为这个时候孩子处于脑部发育的关键时期，在这个阶段，他们的认知、说话能力、思维能力都处于高速发展阶段，很容易被外界影响，也方便大人指导。然而，因为每个孩子身体状况、周围环境以及家庭背景等种种因素影响，孩子接受塑造的最佳时期是不一样的。
孩子不愿意去幼儿园怎么办
1、锻炼孩子的独立能力
作为家长，在孩子进学校之前，要家长要先锻炼孩子的独立生活能力，例如带孩子到陌生的环境中，锻炼孩子接触新环境的应变能力。其次培养孩子独立吃饭，独立洗手等，孩子独立生活能力的提高，有利于孩子在幼儿园生活的适应。
2、让孩子熟悉幼儿园的环境
孩子要进入学校之前，家长可以带领孩子去将要就读的幼儿园中熟悉一下园内环境，可以带孩子去学校看小朋友做操、玩游戏的场景，让孩子对幼儿园产生兴趣。其次，可在学校放学时间，带孩子去幼儿园玩耍，像滑滑梯、跷跷板、堆积木等等。孩子能够感受到幼儿园的乐趣，从内心先接受幼儿园。
3、做好孩子的思想工作
家长可以在家里告诉孩子，你现在已经是大宝宝了，可以去上学校了，爸爸妈妈要工作。学校有好多好玩的玩具，有热情友好的小朋友，还有跟妈妈一样疼你的老师。在家里做好思想准备工作，多多夸奖鼓励孩子，告诉他是一个棒孩子，能独自的去幼儿园上学。
4、与老师沟通
家长把孩子送入到学校之前，可以与本班老师经常交流沟通，让老师了解孩子的生活喜好，喜欢做什么，爱好吃什么，可以从孩子的喜好入手，老师能根据宝宝的特点管理孩子，让孩子较快的适应幼儿园生活。
5、家长态度要坚定
作为家长，看着孩子因为不愿意去学校哭闹，肯定是不舍得孩子的，会被孩子的哭闹声而屈服改变主意。这个时候作为家长一定要意志坚定，时刻提醒自己这是孩子成长的过程，必须得让孩子去面对。
幼儿园的孩子不想上学大多数是因为恐惧和不熟悉，习惯了在家里爸爸妈妈陪伴的日子，突然到另一个陌生的地方，没有熟悉的人，环境也很陌生，自然会给孩子造成恐惧的感觉，所以就天天哭闹着不愿意上学。
幼儿园的孩子不想上学怎么办
如果我们不能体验孩子的这种感情，可以尝试着想一想如果是自己要去一个完全陌生的地方，环境不熟悉，没有朋友，去了干什么也不知道，我们的内心同样也会是恐慌的。
我们是一个有着丰富生活经验的成人，尽管我们知道自己可以如何去应对，都会如此恐慌，那么对于孩子，他们甚至不知道自己该做些什么？所以说对于孩子的哭闹我们应该理解，并且帮助他们化解这份恐惧。
孩子的恐惧往往来自于不熟悉，但是很多父母错误的做法就是让孩子对于幼儿园的了解仅仅停留在表面，比如路过幼儿园会给孩子说，你看那是幼儿园，你要在里面生活；再比如给孩子讲幼儿园里都有什么？这样的做法并不能让孩子熟悉幼儿园。
我儿子快要上幼儿园的时候，我有空就带他到幼儿园周围晃悠，让他看其他孩子做早操游戏，跟他说“幼儿园里面有很好玩的玩具，有漂亮温柔的老师，还可以认识很多好朋友”，一天一天的，他也就慢慢地没那么排斥这件事了。
不过真等开学，送去幼儿园，还是时不时地会抱着我大腿，哭着喊着不让我离开，不想上学，那就只能蹲下来，跟他好好讲道理。
我当时就是告诉他：“你看每个好好上学的小朋友，放学的时候，老师都会给他奖励小红花，妈妈很喜欢这个，等妈妈来接宝宝回家，宝宝能不能也送妈妈一朵啊？要是能，妈妈会很开心很开心，妈妈相信妈妈的宝宝很棒，一定能做到的！”就这样过了差不多一个星期，孩子也就适应了，上幼儿园也成了一件自然的事。
总之，家长要积极地与孩子建立关系，帮助孩子通过行为的奖励、强化等作用，帮助孩子认识到幼儿园有吸引的、有兴趣的东西，这样就可以逐渐的改善孩子不想上学的问题。
很多家长们认为教育孩子的理念应该是一成不变的，其实不是这样的。家长们的教育方式也要随着孩子的成长而成长，不同时期教育孩子要用不同的教育方式，因为孩子是在变化，那么学前儿童家庭教育的特点都有哪些呢？
学前儿童家庭教育的特点
1、是孩子的启蒙教育
启蒙性是家庭教育最突出的特点，有句话说的很好，家长是孩子的第一任老师。孩子们所养成的性格习惯是与家庭息息相关的，家庭环境的好与坏甚至会影响孩子的一生。家庭教育在孩子的身心发展上起到了定势作用，孩子正是从家庭里最先树立了自身模糊的世界观与价值观。而在接受新的价值观时，也总是与自己已经形成的观念作比较而选择性的接收、对照，从而建立新的价值理念。
2、很容易感染孩子
快乐的事情与人分享，就会产生双倍的喜悦，困难的事找人一起分担，痛苦就会减半。家庭教育在情感上最多体现了其感染性。一个人的喜怒哀乐，也会传递给身边的人，并与其产生共鸣。教育作为一种特殊的文化，也对人产生潜移默化的影响。
父母与子女之间存在着血浓于水的亲情，与子女间的情感体验当然也是无时无刻的。家长的兴趣习惯，常常也决定了子女的行为举止，所以，在教育子女时，父母更是模范和表率。
3、亲子关系的养成
父母在教育孩子时充满亲情，而教师教育孩子则是出于责任。父母带着亲情的教育，有时会产生一种难以置信的力量。家庭早期教育对儿童智力发展的影响很大，好的家庭教育可以让孩子更快的适应幼儿园学习，孩子的学习起点也会更高。
4、教育内容的广泛
老师一般是对孩子进行指定内容的教育，而父母则是为了促进孩子和谐发展，无论是学习、道德、行为，家长都要对其进行教育引导。这种多样性的教育，家长会结合生活中遇到的事情，让孩子学习各种知识与技能，这使得孩子综合素质得到提高，且拥有一个健康的人格。
具体的教育手段也更多样，父母言传身教，可以启发、诱导、赞扬、批评等多样化方式，如何选择是由具体的教育内容、情境等因素决定的。
在了解了以上这些学前儿童家庭教育的特点之后，家长们就能明白为什么我们教育出来的孩子不一样了。家长们要在孩子每个阶段对孩子进行不同的教育，这样才能更好的顺应孩子的成长。
对于上幼儿园，大部分的宝宝的第一反应都是拒绝的，而且不少第一次离开父母怀抱的宝宝们，总会遇到各种不适，还不太会表达的宝贝只能用歇斯底里的哭闹来宣泄情绪，只知道拒绝上幼儿园，这让爸妈既心疼不已又手足无措。那么，孩子不爱上幼儿园家长怎么引导？
孩子不爱上幼儿园家长怎么引导
1、家长正面引导
家长减少焦虑，学会和孩子聊天，从正面引导孩子，让孩子爱上幼儿园。我们总想知道孩子在幼儿园过的好不好，担心孩子受欺负，十分焦虑。
我们首先要减轻自己的焦虑，多和家人朋友聊聊天，将焦虑的情绪排解出去，或者多和老师聊聊天，对老师和幼儿园多一些信任。然后我们可以通过讲故事和表扬孩子的方式来让孩子对幼儿园感兴趣，从而喜欢上幼儿园
2、提高孩子的自理能力
在幼儿园里，吃饭和睡觉的时候孩子总是哭的特别厉害。我们可以在家刻意的培养孩子的自理能力，和午休习惯。
3、孩子提高沟通能力，快速融入小集体
在幼儿园，讲普通话能让孩子更快的融入集体中，如果只讲家乡话，别的小朋友和老师都听不懂，不能在一起快乐玩耍。我们在家就要注意与孩子交流时，多讲普通话。让孩子能清楚的说出自己的想法。
4、做好孩子的规则疏导
妈妈可以告诉孩子，每个人都会有自己必须要坚持完成的事情，譬如爷爷奶奶每天要锻炼身体、爸爸妈妈每天要上班、隔壁的哥哥姐姐要去上学，宝宝每天也要去上幼儿园，每个人都要独立地做好自己的事情。如此的规则疏导，可以让孩子从心里认同上幼儿园这件事，从而愿意每天去上幼儿园。
5、让孩子学会用语言表达需求
孩子在家的时候，跟父母交流可能不用说话，仅仅一个表情或一个动作就能让父母明白他的需要。但到幼儿园以后，有些表情和动作就难以被老师或同伴理解，以至宝宝的需要得不到满足，就会使他感到委屈，从而影响上幼儿园的情绪。因此，妈妈在家要锻炼孩子用语言表达自己的需求，并要告诉宝宝，在幼儿园有任何需要都主动跟老师和小朋友说。这样不仅可以锻炼孩子主动表达的能力，还可以丰富孩子的语言，以及团结合作的集体意识。
幼儿园也是孩子人生中非常重要的阶段，需要家长给予正确的引导，让孩子喜欢上幼儿园，喜欢上新的集体，为以后的学习和生活铺路。
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