高中生物很差怎么提高

在高中阶段会学习很多科目，其中就有生物。虽然孩子在初中的时候已经接触过这个科目，但是由于初三一年没有学习，所以再学习的时候有的孩子就感觉是从新学习的一样。因此，由于基础较差，所以高中生的生物成绩也很差，但是提高成绩却是目前很需要的。

高中生物很差怎么提高

1、掌握规律。规律是事物本身固有的本质的必然的联系，生物有自身的规律。如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简单→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。

2、多思考。生物并不是一门死记硬背的学科，它会在以后的题目中经常出现“生物现象”，并且这些现象往往都是由很简单的题组成，所以要做到举一反三，不要再去死记硬背了，记得牢最重要。

另外，记忆一定要完整，记忆的目的就是知道要背到什么程度。因为孩子考试时所考的知识点很难理解，但是考题却非常简单，只要将一个知识点理解了就很容易答题了。

3、熟悉套路。任何题都是有套路的，题的套路就是出题老师的套路，孩子的任务就是熟悉，熟悉套路，熟悉老师。跟一个人熟悉就是要多见面，多联系，跟题也一样。

孩子做多了，见多了，看到之后，方法在心中就已经出来了，但是千万不要死记硬背，一定要理解。这个方法就是多做，多练，多记，还要理解。

4、吃透教材。由于特殊的学科特点，“吃透教材”变成了高中生物中最基础也是最重要的步骤。首先孩子要保证在高考前至少把教材全部内容（考试范围内）反复精读3遍以上。

其中不仅是黑体加粗字，要全面细致地读教材引言、黑体、正文、小字、实验、插图、插图里的字、课后习题、章节小结…任何肉眼可见的字、图、表都好好地读， 这些都在出题人范围内。

其次，孩子要边读边记边思考，有目的地读。比如在阅读教材的实验部分时，要思考实验的原理、步骤以及与它另外相似的实验对比记忆。另外，孩子一定要扣字眼。

里面专有名词的字要会写，很多说法多一个字少一个字意思就不一样了；还要注意程度副词，比如“全部”“绝大多数”等等。

5、注重课堂效率。对于高中生物，课堂效率是最为重要的。由于这个科目的知识点多偏向于微观，刚接触时较难有感性的认识，对于某些自然规律的认识需要在课堂上通过老师的讲解来逐步深入。

同时更因为它的知识点较为细碎，但逻辑关系也较强，所以上课时一定要认真跟上老师的节奏，因为课堂上老师有效地串讲，可以更好地帮助孩子构建知识网络。

孩子也可以尝试上课跟上老师步伐的同时，在脑中构建动态模型，或者在讲义上记下一些老师补充的知识点，以写字的方式帮助自己集中注意力。

6、提前预习，带着问题上课。高中生物比较差的孩子，首先要学会把老师课上所讲的知识点消化，要学会带着问题去听老师的讲解，边听边在书上记笔记，一定要把教师所强调的重点内容记录下来。

并在课后复习的时候，更深入地提出与知识点相关的问题，并尝试独立思考问题的答案。只有这样孩子才能够更深刻地理解这个科目的知识，提高成绩。

高中生物学不好，问题到底出在哪？

1、思维定势

初中生物没学好，认为高中生物也学不好，或者初中生物好学，认为高中生物也好学。在数理化三门学科中，初中没学好，高中确实难以学好，生物则不同，初中没学好，甚至没学，都不影响高中生物的学习，而且高中的考试基本上是不会考查初中生物的知识点。

我还可以这么说，高一没学好都不会影响对高二的内容的学习。这是因为，生物知识比较碎片化，每个章节不像其他学科那样层层递进。

实际上初中生物很好学，对学生要求也不高；高中生物则不同，知识内容从广度和深度都比初中大，对学生的能力要求也比较高，也就是说用学初中生物的时间和精力去学习高中生物，很难学好。

2、学习态度未转变

把生物当成“副科”的思想根深蒂固，尤其是部分高一的新生，对生物学科比较怠慢，一旦到了高二、高三，才意识生物的重要性，因为没有高一的知识积累，在月考，期中考试（因为这些考试往往会考查高一的知识内容）中分数靠后，渐渐失去对生物学习的热情。

3、对生物学科定位不清

在我教的一部分学生中，他们的数理化成绩都还可以，但是生物却不行，我也很疑惑，也跟他们交流过，原来他们把生物当作纯理科看待，比较忽视对知识点的记忆，专业术语的运用等等。

当然，一味地死记硬背也是不行的。所以说，对生物而言，不但要记，而且要练，不能单纯套用其他学科的学习方法。