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六年级孩子不是一二年级孩子，成绩提高起来是比较困难的，有的孩子就是不学，厌学了，学习不认真。那么六年级应该怎样帮助孩子提高成绩呢？
六年级应该怎样帮助孩子提高成绩
1、培养一个好的学习习惯。一个好的学习习惯，对于改善孩子学习起到非常重要的作用。因此，平时注重培养学生的学习习惯是非常重要的。
2、学生家长的积极配合，因为小学六年级学生自律性还不是很高，需要学生家长的积极配合，这样有利于学生的学习成长。
3、培养学生不怕吃苦的学习精神。在学习方面，如果孩子遇到学习障碍就习惯性的退缩，这样不利于孩子本身的学习和发展。因此，需要在这方面有意培养孩子的吃苦耐劳的精神。
4、学习方法要得当，学习才能有好的效果，比如，数学的学习，有个别学生死记硬背老师交给他们的结论，知其然不知其所以然，这样不利于孩子的后续学习，必须理解知识的来龙去脉，通过练习强化，这样的话知识掌握的牢靠。
5、建议孩子在有余力的情况下多做题，不会哪里，追一下根源，把问题解决的，不会的找专门的题型练习一下。不要贪图快，没有根基盖不成高楼大厦。
6、如果孩子的思想观念有问题，这个就比较麻烦，很多家长老师，都没有办法，因为孩子思想就是不听不学，这个真的很难改正。家长应该重视起来，端正孩子的态度。学校教育其实只是一部分，家庭的教育决定了孩子的态度。
很多家长们认为教育孩子的理念应该是一成不变的，其实不是这样的。家长们的教育方式也要随着孩子的成长而成长，不同时期教育孩子要用不同的教育方式，因为孩子是在变化，那么学前儿童家庭教育的特点都有哪些呢？
学前儿童家庭教育的特点
1、是孩子的启蒙教育
启蒙性是家庭教育最突出的特点，有句话说的很好，家长是孩子的第一任老师。孩子们所养成的性格习惯是与家庭息息相关的，家庭环境的好与坏甚至会影响孩子的一生。家庭教育在孩子的身心发展上起到了定势作用，孩子正是从家庭里最先树立了自身模糊的世界观与价值观。而在接受新的价值观时，也总是与自己已经形成的观念作比较而选择性的接收、对照，从而建立新的价值理念。
2、很容易感染孩子
快乐的事情与人分享，就会产生双倍的喜悦，困难的事找人一起分担，痛苦就会减半。家庭教育在情感上最多体现了其感染性。一个人的喜怒哀乐，也会传递给身边的人，并与其产生共鸣。教育作为一种特殊的文化，也对人产生潜移默化的影响。
父母与子女之间存在着血浓于水的亲情，与子女间的情感体验当然也是无时无刻的。家长的兴趣习惯，常常也决定了子女的行为举止，所以，在教育子女时，父母更是模范和表率。
3、亲子关系的养成
父母在教育孩子时充满亲情，而教师教育孩子则是出于责任。父母带着亲情的教育，有时会产生一种难以置信的力量。家庭早期教育对儿童智力发展的影响很大，好的家庭教育可以让孩子更快的适应幼儿园学习，孩子的学习起点也会更高。
4、教育内容的广泛
老师一般是对孩子进行指定内容的教育，而父母则是为了促进孩子和谐发展，无论是学习、道德、行为，家长都要对其进行教育引导。这种多样性的教育，家长会结合生活中遇到的事情，让孩子学习各种知识与技能，这使得孩子综合素质得到提高，且拥有一个健康的人格。
具体的教育手段也更多样，父母言传身教，可以启发、诱导、赞扬、批评等多样化方式，如何选择是由具体的教育内容、情境等因素决定的。
在了解了以上这些学前儿童家庭教育的特点之后，家长们就能明白为什么我们教育出来的孩子不一样了。家长们要在孩子每个阶段对孩子进行不同的教育，这样才能更好的顺应孩子的成长。
很多家长都有这种感叹，现在的孩子脾气真大。有情绪了，不管在哪里，该哭哭该闹闹，怎么哄怎么说都不行，大人都感觉丢人，想给拎回家，有些家长急了直接的就想打孩子，过后还得哄，但问题依然没有解决。那么孩子控制不了情绪怎么办呢？
六岁的孩子控制不了情绪怎么办
1、当孩子情绪失控时，家长要做的不是斥责孩子说：“不要哭！”而是让孩子充分表达情绪。
2、教会孩子表达情绪的第一步是需要家长给孩子安全感，告诉孩子爸爸妈妈永远爱他，安抚孩子过度极端的情绪和想法。
3、父母以身作则。家庭中，亲子之间存在很多亲密沟通，父母可能不经意的一些行为都会造成孩子的情绪波动，想要孩子的情绪稳定，父母需要从自身做起。
4、情绪控制最好的办法就是实战，而孩子情绪很容易高发在与小朋友的玩耍之中，主要是因为每个小朋友都有自己得认识与理解。爸爸妈妈多多的让孩子与其他小朋友进行交际，哪怕发生情绪，经过一段时间的磨合，孩子就学会了如何在与他人交往中控制自己的情绪，学会冷静。
5、孩子因为生气将别的小朋友的玩具扯坏，比如孩子在与小朋友争执的时推倒小朋友，等等，父母正确的做法是告诉孩子需要为情绪失控的行为负责，向小朋友赔礼道歉。经过几次这样的负责行为，孩子自然会记得，情绪失控的后果，也就慢慢的学会自我控制。
孩子有情绪很正常，当孩子控制不了情绪时，父母重要的是帮助孩子用最有效的方式表达情绪，直到孩子最终可以做到有效的控制情绪为止。
零到六岁是孩子性格和心理形成的关键时期，也是引导和教育孩子的黄金时期。可是很多家长并没有意识到这些，甚至误解孩子的行为，导致孩子错过了最佳的成长敏感期，家长要重视孩子零到六岁的重要敏感期，那么零到六岁孩子敏感期以及表现有哪些呢？
零到六岁孩子敏感期以及表现
1、感官敏感期（0-6岁）。
感官包括听觉、视觉、味觉、触觉等等多个方面，宝宝的感官敏感期更需要家长用心呵护。三岁前，宝宝的“吸收性心智”能够帮助宝宝吸纳感官得到的信息，而三岁后，宝宝就会通过感官感知所处环境中的具体事物，家长们可以通过一定的训练为宝宝的感官发育提供帮助。
（1）0-3个月，在婴儿胸上方20-30厘米处悬挂色泽鲜艳的玩具，引导婴儿视线跟随玩具变化；抓住婴儿的手，帮助婴儿触碰、抓握悬吊的小玩具；播放舒缓的音乐，做好早期的音乐熏陶。
（2）3-9个月，多听儿歌和音乐，做婴儿抚触，给宝宝听各种声音，不同的物体、不同的动物等等。
（3）1.5岁前，给宝宝听有规律的声音，旋律、节奏、不同的音色、音调等等，提高宝宝对音乐的感知能力，引导宝宝观察身边的人、事、物。
（4）1.5岁后，带孩子多听多看，给孩子合适的接触机会，音乐、图画等等都是促进宝宝感官发育的好帮手，帮助宝宝识别色彩也是这个时期必定要做的事。
注意：感官敏感期宝宝最重要的还是多听多看多触碰，有机会就多带宝宝走出家门，不同的环境可以给宝宝不同的感官体验。
2、细微事物敏感期（1.5-4岁）。
细微事物敏感期发生在宝宝的1.5-4岁，这个时期的宝宝对于大人经常忽视的东西能够敏锐捕捉，如昆虫、小图案等等。
如果你教过宝宝虫子、蚂蚁等等词汇，你会发现宝宝总是在你没注意到的时候叫你，指给你看：“虫虫！虫虫”千万不要在这个时候呵斥宝宝不该用小虫子打扰你，这是宝宝在向你分享自己的发现，这时的呵斥只会打击宝宝的积极性。
细微事物敏感期是家长锻炼宝宝观察力、细心程度的好时机，前几个敏感期中提到的串珠、捡豆豆等都是训练宝宝观察力的好办法。
注意：警惕宝宝误食精细物体的同时，不轻易阻止宝宝的观察和研究。
3、动作敏感期（0-6岁）。
动作敏感期是宝宝由动作促进肢体、智力发育的阶段。适当的训练可以促进宝宝肢体协调，但过度的训练却会起到反效果。
（1）0-3个月，保护为主，尽可能避免宝宝头部用力过度受到伤害，宝宝能够自主抬头之后，可以适当的加上仰卧、抬头、竖头训练。
（2）3-6个月，尚且不能翻身的宝宝可以适当的加以侧翻训练，坚持做婴儿操，确保宝宝安全的情况下，适当的进行游泳运动。
（3）3-9个月，为宝宝提供积木、滚动玩具等等，训练宝宝的抓握和倒手能力，依旧坚持婴儿操；提供积木和细小的物品给宝宝玩，在保证安全的情况下促进宝宝精细动作发育和手眼协调能力。
（4）1.5岁前，创造宝宝独立行动的机会，如喝水、吃饭，协助宝宝穿衣、穿鞋等等，鼓励宝宝多走动、上下楼梯，确保安全的情况下训练宝宝，通过自主的行动训练宝宝肢体协调能力。
（5）2岁前，还可以陪宝宝练习扔球、滚动球、踢球等动作；教宝宝学习跳跃，鼓励宝宝跑动、跳跃，基本的生活技能如穿衣、吃饭等都可以慢慢的让宝宝独立进行。
（6）3岁前，鼓励宝宝跑、跳，叠积木、叠小套桶、盖瓶盖、串珠等等小游戏都可以陪宝宝进行，活动性游戏和适合宝宝的运动器械都可以培养宝宝动作协调性。
（7）学龄前宝宝，家长需要指导宝宝的坐、立、行姿势，提早预防不正当坐姿导致的骨骼发育问题，从协助宝宝穿衣到让宝宝尝试独立穿衣。
注意：宝宝动作敏感期最需要避免的就是过度训练，过度训练不仅不能对宝宝的身体发育有所帮助，反而可能会导致无法挽回的损伤；此外，所有活动都需要在确保宝宝安全的前提下，如串串珠等游戏，一定要在家长的看护下进行，防止宝宝误食发生危险。
4、语言敏感期（0-6岁）。
婴儿天生带有语言敏感力，良好的语言能力可以为宝宝将来的发展奠定很好的基础，在这个阶段，家长们可以通过这些训练促进宝宝语言发育：
（1）0-3个月，引逗婴儿发音，调动婴儿语言方面的积极性。
（2）3-9个月，用清楚、慢速的语言与婴儿说话，提供宝宝学习的机会。
（3）1.5岁前，加强与宝宝的交流，对话、唱发音清楚的儿歌，为宝宝提供一个学习与发挥的语言环境。
（4）2岁前，多与宝宝交流，发音清晰。
（5）2.5岁前，创造宝宝说、问的条件，提问、对话等等，面对宝宝的问题，尽可能多的用语言回答，避免使用手势代替语言。
（6）3岁前，教宝宝唱歌、读书、背诵，简短的古诗词、郎朗上口的儿歌等都是很好的选择。
（7）3岁后，宝宝上学了，除了在课余时间多与宝宝交流外，其他的交给更专业的老师吧。
注意：宝宝在语言敏感期会模仿家长的语言，切忌言语粗鄙，避免孩子下意识的模仿并记入潜意识中。
5、社会规范敏感期（2.5-6岁）。
总有人说多带宝宝与同龄小伙伴玩耍，对宝宝以后的社交有好处，实际上，两岁半以后的宝宝才会慢慢开始有真正的社交。两岁半左右的宝宝会对结交朋友、群体活动产生兴趣，这也宣告宝宝社会规范敏感期的到来。
在这个时期，家长们要做的就是通过日常生活教给宝宝正确的生活规范、日常礼节，待人接物方面的礼貌用语也需要逐步教给宝宝。
家长亲身示范，并将礼貌用于平常的待人接物，是对宝宝社会规范敏感期最好的教育。家长见到长辈打招呼，哪怕宝宝第一次不开口，也会在心里记得，见面需要打招呼。
6、秩序敏感期（2-4岁）。
秩序敏感期需要家长们为宝宝建立一个有秩序的环境。蒙台梭利观点中，宝宝对秩序的要求是很有必要的，如果缺乏一个有序的环境，宝宝便缺乏感知各种关系的基础。宝宝从环境中建立内在秩序的同时，也是在逐步建构自己的智能。
事实上，宝宝在秩序敏感期极易出现不安感。在秩序敏感期，宝宝希望建立的秩序如果得不到满足，会暴躁，宝宝所处的环境如果缺乏秩序感，会烦躁，宝宝无法适应陌生的环境，会害怕，会哭泣。
这些办法可以助宝宝平稳度过秩序敏感期：
（1）1岁后，开始培养宝宝的饮食习惯、睡眠习惯、排便习惯，不能因为秩序敏感期出现在2-4岁后，就忽略初期的秩序建立。
（2）发现宝宝开始要求将某件物品放在特定位置后，确定宝宝秩序敏感期到来，尽可能满足宝宝的秩序感。
注意：不轻易破坏宝宝的秩序感，如宝宝的作息规律，如果在秩序敏感期到来之前，已经培养了一个规律的作息，不要轻易破坏，否则会增加宝宝的不安感，对宝宝的智能建构不利。
7、书写阅读敏感期（3.5-5.5岁）。
一般情况下，宝宝在3.5-4.5岁期间，会产生对书写的敏感，之后则会慢慢产生对阅读的敏感。在这个阶段，家长可以采取这些措施，逐步构建宝宝的书写、阅读习惯。
（1）提供充分的涂画、书写空间，教宝宝握笔的正确姿势，最好是示范书写，供宝宝模仿涂画，加以适当的指导，不要因为宝宝错误的握笔方式而对宝宝发脾气，那会打消宝宝的积极性。
（2）准备有趣的图画书，培养宝宝对图书与文字的亲和力（事实上，这一点在宝宝两岁时就可以开始），鼓励宝宝自主的画画。
（3）尽可能准备多一点宝宝感兴趣的绘本、图书，供宝宝选择和阅读，培养宝宝的阅读习惯。
注意：宝宝的阅读习惯需要逐步培养，切不可操之过急，如果宝宝明确表示此刻不想阅读，不要强制，否则可能会导致宝宝厌恶阅读。
五岁的孩子不爱写作业怎么办？写作业并不是一朝一夕的事情，一定要让孩子养成良好的学习习惯，刚开始的时候父母应该陪伴孩子，多教教他，养成习惯之后你就会比较轻松一些。
五岁的孩子不爱写作业怎么办
第一，孩子做作业的时间不宜过长。
我们可以引导我们的孩子做一会儿家庭作业，然后适当的玩耍一会儿，放松放松，这样孩子就会感觉劳逸结合，等休息够了再去做作业。这样可以让孩子不至于太劳累，也不至于对作业产生了厌烦的心理。
第二，放大孩子的优点。
我们要告诉孩子你真的很棒，要用适当的话语鼓励孩子。孩子就会产生一种自我心理暗示，感觉自己真的很棒。
其实这种心理暗示从小培养就会很好，因为这种好的心理暗示，会伴随孩子的一生，会让孩子有自信，那这以后的生活以及各方面有很大的帮助。
第三，学习不可操之过急。
我们会看到有些家长就是要求孩子一回家就马上写作业，只有写完作业以后才能干别的什么什么什么事，其实这种方法是非常不对的。
学习本来就是一种有过程了，不可以操之过急，我们在此之间要享受这个过程，再这个过程中会有艰辛，也会有开心，遇到问题我们会烦，会思考，但是解决问题之后，我们也会很开心，很明朗。所以我们要享受学习这个过程，不可以操之过急。
第四，做一个功课计划表。
我们都知道孩子会有很多门功课，有语文，数学，英语各种各种科目的作业。我们可以给孩子列一个计划表，告诉孩子先做什么，后做什么，根据具体的时间，根据孩子思考的能力来确定。
比如孩子回家以后，晚上可以在晚上七八点的时候做数学题，因为到十点以后，孩子的思维肯定会很混乱，我们可以把一些简单的题放到后面，这样孩子也会越做越开心，越做越轻松。
第五，经常改变学习环境。
我们可以给孩子多改变一下学习环境，让孩子感觉学习环境变了，然后很新奇，新奇过后会很开心的学习。但是至少我们也要注意学习环境很安静，很温馨，这样才可以激发孩子的学习氛围和学习能力。孩子开心以后，自己的思维也会发生变化，他们可以很高兴的学习，很开心的学习。
第六，不在孩子面前评判老师。
我们不可以根据自己对的老师的印象而在孩子面前评判老师，因为我们会先入为主，然后我们是孩子的第一任老师，也是孩子最信任的人，孩子就会感觉我们说话大多都是对的，也会对这个老师也产生一种先入为主的心理。我们要孩子对老师有一个很好的印象，而且如果孩子喜欢这个老师的话，也会爱屋及乌的喜欢的喜欢她教这一门功课。
三岁孩子胆小爱哭怎么办？孩子还是要多带出去，不要总闷在家里，这样孩子就容易胆小，多接触同龄人，还有胆小的孩子需要多鼓励，而不要因此而责骂，孩子就会越来越开朗的。孩子哭的问题，孩子无理的哭闹，漠视是最好的方法。
三岁孩子胆小爱哭怎么办
1、要顺其自然，切勿操之过急。孩子胆怯的不良心理行为是随着年龄增长，在环境和教育的影响下逐渐发展而来的，不能指望一朝一夕就能克服，一定要遵照循序渐进的原则，耐心引导。
2、学会共情。孩子哭闹，情绪到达顶端的时候，说再多都是没用的。凶他打他骂他也只会哭得更凶。这个时候需要做什么呢？最重要的就是共情，接纳他此刻的情绪，让他平静下来。耐心问他原因，分析这个事情。
有时候孩子也许只是想要人倾听他回应他而已。耐心问他原因，分析这个事情。有时候孩子也许只是想要人倾听他回应他而已。
3、放手磨炼孩子。要敢于放手让孩子在生活的海洋中得到磨炼。家长的包办代替会养成孩子胆小怕事的性格，缺乏独立精神和应变能力，一旦离开父母便神色慌张，不知所措。适度的挫折与磨难，对孩子的成长来说，是不可或缺的财富。
4、要适当尊重孩子的意愿。有时候孩子哭闹也许是因为他要去探索，大人觉得有危险不给去，其实只要确保没有危险的情况下，我们可以鼓励孩子的探索行为。
孩子的好奇心得到了满足，心情会很愉快，会继续更努力的探索。这种小时候养成的爱冒险，勇于探索的个性，对孩子的未来来说是很重要的。
5、创造条件，扩大孩子的接触范围。家长应有意识地让孩子广泛接触社会，引导孩子与其他人接触，让他在不知不觉中参与到游戏、购物、接待客人等活动中去。
6、不要当众指责、羞辱孩子。这样只会增加孩子的压力和挫折感，使他更加胆怯和退缩。
7、多谢陪伴。倾听孩子的需求，花点时间用心陪伴孩子玩耍。在孩子看来，再好再贵的玩具，再好看的动画片，都不如爸爸妈妈的用心陪伴。
五六岁的孩子玩手机的危害。现在的小孩子接触手机的年龄越来越小了。一些家长为了省事，孩子一哭闹，就把手机塞给孩子，孩子立马安静下来。如此一来，孩子确实不闹了，家长也省心了，但是很多家长没有意识到玩手机给五六岁孩子带来的的危害。
五六岁的孩子玩手机的危害
1、妨碍大脑发育
小孩大脑发育尚不完全，如果频繁使用手机，被外界因素刺激，容易导致大脑发育不全。而且这个年龄段的小孩自主神经调节能力还不强，看到手机里的消极画面容易出现负面情绪，如焦虑、不安等。
2、阻碍身体发育
小孩频繁玩手机，大量的电磁辐射对生长发育不利，甚至还会引发哮喘等多种疾病。爱玩手机的孩子，通常也没什么时间去运动，而缺乏运动，容易导致孩子长不高、肥胖和免疫力低下。
另外，小孩经常玩手机，活动少了，容易引起身体发育推迟、运动功能低下、长不高等。若小孩长时间握着手机，手部保持同一姿势，也会影响手指的发育。如果小孩喜欢低头玩游戏，对颈椎伤害也很大，容易导致脊椎变形，造成的损伤都是不可逆的。
3、引起视力下降
孩子频繁玩手机对视力影响尤为明显。有数据显示，小孩连续玩手机20分钟，平均每分钟眨眼7.67次，视力平均下降到43.8度，接近近视状态。另外，泪膜破裂时间平均为5.3秒，而正常值是15-45秒，如果少于10秒，为病态。
生活中如果细心观察，我们会发现身边孩子们戴眼镜的年龄似乎越来越提前了，从前一般到了中学近视眼才多起来，现在已经提前到了小学阶段，甚至更早的也有。
4、导致睡眠障碍
研究发现，过于明亮的手机画面会影响孩子褪黑激素的分泌，从而导致孩子睡眠障碍。美国加利福尼亚州的一家健康机构调查后认为，手机光线比日常灯光对孩子的睡眠影响更大。如果孩子睡前看手机，普遍要在39分钟后才能入睡，而普通小孩28分钟内即能入睡。
5、手机耽误孩子学习。
喜欢玩手机的孩子，习惯了手机带来的轻松愉悦的信息，对知识学习感到枯燥乏味，学习成绩下降，受到指责后更需要在手机网络里找到慰藉，形成恶性循环之后，孩子逐渐丧失求知欲，产生厌学情绪。
五六岁的孩子玩手机危害多多。家长需要以身作则，给孩子树立一个好榜样，同时多多陪伴孩子做些体育活动，免得孩子去手机里寻找被爱的感觉。
6、影响现实中的人际交往
手机本来是为了人与人能更好联系而诞生的工具型产品，但现在很多孩子只与网络上的朋友聊得火热，却在现实中变得少言寡语，十分冷漠，对孩子的心理健康成长不利。
三岁孩子不会表达和沟通怎么办？这个普遍上来说两种情况，一个是天生性格因素，一个是后天影响。说老实话，虽然都说性格对成功没有绝对的影响，不能说内向就一定不好，但是过分内向对孩子发展成长确实会有一点阻碍。
三岁孩子不会表达和沟通怎么办
1、平时爸爸妈妈多和孩子沟通。这里的“沟通”指在肢体接触的基础上进行简单的语言交流，刚开始慢慢来，不着急，对孩子有信心。
2、多观察宝宝周围的小朋友性格。如果周围常玩的小朋友是那种强势性格，建议不要多接触，以免打击宝宝的自信心。
3、多陪伴孩子阅读、学习，看儿童节目。孩子接触的内容多了，自然也就有表达的内容了。
4、和孩子一起学习，学习完后进行口头上的内容回顾。有爱的环境对塑造孩子信心有根本性的作用。
5、尝试看见孩子。渴望被看见，是人类极为本质的需求，而只有高质量的深度关系，才能满足这一需求。父母子女关系天然的具有紧密性，虽然很多父母后天通过自己的努力将孩子推得越来越远，但若能放下强烈的自我意识，让孩子相信自己是被理解的，和孩子产生情感联结并不困难。
6、传递积极的情绪。很多孩子每次说到不开心的事情时，父母的情绪比自己还激烈，自己情绪都过去了父母还沉浸其中。如果对方只是倾听，并对我们表达了理解，那这就够了。如果父母一遇到问题每次都是情绪失控，孩子又怎么敢随意的父母沟通，他可不是一个沉默就概括所有嘛。
6岁孩子叛逆期怎么管教最合适？6岁孩子正处在“儿童叛逆期”阶段，所谓“儿童叛逆期”，是指6—8岁大左右的孩子，自我意识和自我欲求正处于迅速发的阶段，他们不再是家长眼中那一位“言听计从”的乖孩子了，对任何事情都开始有了自己的想法和主意，好奇、胆子大、坚持己见、爱跟家长唱反调，是他们的共同一致的特点。
6岁孩子叛逆期怎么管教最合适
第一、家长要放开自我，去了解孩子。
有不少家长在教育孩子的时候，总是紧绷面孔高高在上，殊不知，这样拉开了大人和孩子的距离，使孩子不爱跟家长说心里话。比较好的做法就是，家长放下身段，以朋友的身份和孩子交流，比如蹲下身子陪孩子聊天，以孩子的语气同他说话，和他一起做他喜欢做的事情等。
第二、因势利导，改变沟通方式。
有的孩子内向，有的孩子外向。家长要根据孩子的性格，变通沟通方式。性格比较安静的孩子，遇到不开心的事情，不一定会主动告诉家长，那么，家长就可以尝试讲讲小时候的经历与自己当时的感受，孩子在了解了你的感受之后，会更加愿意告诉你他内心的想法。
第三、孩子在叛逆期，若一味苦口婆心给他讲大道理，他是很难听进去的。
你可以通过编造故事，将一些小道理贯穿在其中，讲完之后还可以给他提问，让他加深思考。
第四、也可以利用孩子的叛逆心理。
当想要他去做某件事情的时候，你可以反着说出任务，也许他就会按照你的实际要求去做了。
第五、孩子在学校也很叛逆的话，还需要加强跟老师沟通，多了解孩子在学校的情况，也便于老师掌握孩子更多的特点，针对性地培养教育他。
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