孩子阅读理解不行怎么办

阅读理解的能力对学习会产生影响，很多孩子由于阅读理解能力不足，导致一到写作文或者做阅读题时，都会感到很吃力，无从下手。那么孩子阅读理解不行怎么办呢？家长可以根据实际情况与孩子的实际情况酌情参考。

孩子阅读理解不行怎么办

1、有趣的故事要和孩子一起分角色表演出来。

小孩子天生爱听故事，而且喜欢带入场景，妈妈不妨投其所好，讲完一个有趣的故事后，配合孩子，进行分角色表演，将故事还原出来，不仅能调动起孩子听故事的积极性，还能帮助孩子加深对故事的感受，提高理解能力。

好友乐乐性格开朗、生性活泼，她特别喜欢和女儿一起表演故事，还经常根据女儿的意愿进行改编。她女儿现在上小学三年级，对读书有着非同寻常的兴趣，阅读能力能赶上一般五年级的学生，而且平时能言善辩，表达能力也很好。

2、鼓励孩子复述出所读到的内容

复述是检测读书效果，提高阅读能力的最好方法。

不要小看孩子的记忆力，我儿子三岁时特别喜欢听的书，让我讲了可能有十来次，有次又让给他讲，我正忙，就让他先给我讲一次然后我再给他讲，结果他居然讲得有模有样，字句有些出入，但内容，细节一点都不差。

当然，需要注意的是，复述尽量以游戏的方式引导孩子进入场景，根据头脑中的印象自然往下讲，父母可以适时提醒启发，不要强迫，也无须逐字逐句。讲完可以适当鼓励，但对准确与否不要做出过多评价，否则引起孩子的抵触情绪，丧失阅读兴趣，反而会得不偿失。

还可以父母和孩子轮流进行，甚至进行比赛，积极鼓励孩子参与，方式可以尽量多样化，以免让孩子厌烦。

3、及时和孩子交流读书收获和感悟

只有能说出来的东西，才是真正理解了的。父母不仅要引导孩子爱读书，不断输入，还要鼓励孩子勤思考、多输出，这样能持续训练孩子的思考能力和理解能力，最终提高孩子的阅读能力。

每次和孩子一起看完书或给孩子讲完故事后，自己先主动表达自己的看法，抛出一些有引导性的观点。孩子受到启发，也会尝试讲出他自己的看法和感悟。

同事小瑜就很重视这一点，她的一对龙凤胎儿女刚上初中，学习很好，思维活跃，很爱阅读，后来得知，她经常和两个孩子讨论交流各自所读过的书，分享收获，交换感悟。

她说孩子们上了初中后，再要专门训练阅读能力，既没时间，效果还不好。用这种方式，既不会给孩子们带来压力，还不受时间地点限制，在和孩子们一起外出的途中就可以进行，很方便，又有效。

正确阅读的方法

1、三读法

（1）浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。

（2）探求性的速读。有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。

快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字，未受训练的每分钟只能读八九十字。速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。

（3）品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

2、“不动笔墨不读书”的方法

（1）圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“……”、“？”、“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。

（2）作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。

（3）品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

（4）作卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片段、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。

（5）进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。

以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘记、作卡片；中年级编提纲、作批注；高年级写体会、再创作。